![First grade pupils, both Jewish and non-Jewish, study in a classroom in a public school in Hamburg. [LCID: 38317]](https://encyclopedia.ushmm.org/images/large/9630b303-469a-4cfe-81e3-d04e7cae7f02.jpg)
Роль научных работников и учителей
Гитлер и нацистские фанатики — не единственные, кто несет ответственность за преследование евреев и представителей других групп. Лидеры нацистской партии требовали активной поддержки и сотрудничества от специалистов из самых разных сфер, которые далеко не всегда были убежденными нацистами. Профессора и преподаватели университетов активно выдавливали евреев из соответствующих сфер или никак не противодействовали этому. Также они всячески сотрудничали с нацистским режимом в процессе реализации расовой политики.
Научные работники
Как и другие специалисты, многие представители научных кругов — от ректоров университетов до деканов и профессоров — принуждали коллег-евреев уволиться или никак не сопротивлялись этому.
Ученые, особенно в сферах физической антропологии, психиатрии и генетики, которые были ярыми сторонниками евгеники еще до прихода нацистов к власти, стали проводниками нацистской расовой политики. Некоторые из них проводили исследования над людьми «спорной» расовой принадлежности, чтобы определить, можно ли причислить их к евреям. Почти все авторитетные генетики, психиатры и антропологи входили в состав специальных судов по наследственному здоровью, деятельность которых создавала впечатление законности программы принудительной стерилизации. Другие ученые выносили экспертные заключения. Научные эксперты проводили курсы для докторов-эсэсовцев.
По заданию полиции специалисты по криминальной психологии занимались исследованием проживавших в Германии цыган (из групп рома и синти). Из заключения этих специалистов следовало, что цыгане генетически склонны к антиобщественному и преступному поведению, что использовалось эсэсовцами в качестве обоснования для депортации ромов в Освенцим-Биркенау во время войны.
Учителя
Учителя государственных школ были обязаны вступать в Национал-социалистический союз учителей и, как и другие государственные служащие, приносили присягу на верность Гитлеру как фюреру. В соответствии с учебной программой,, они рассказывали детям о разнице между «расами» и преподавали другие новые предметы, разработанные нацистским министерством образования. Таким образом, учителя легитимизировали представления нацистов о принадлежности евреев к «чуждой расе», несущей биологическую угрозу силе и здоровью немцев. В тоже время возможность выбора сохранялась как в школьном классе, так и за его пределами.
«Школа, любимая школа», — Гизела Глазер рассказывает о том, как ее учителя и одноклассники приветствовали депортацию ее семьи в концентрационный лагерь.