学者和教师的作用
对犹太人等群体的迫害并不仅仅是希特勒和其他纳粹狂热分子所为。纳粹领导人要求不同领域的专业人士提供积极的帮助或配合，而这些专业人士往往并不是信念坚定的纳粹分子。教师和大学教授也积极参与或配合将犹太人驱逐出专业领域，并以其他方式配合纳粹政权实施种族政策。
学者
与其他领域一样，学术界的各类专业人士——从大学校长、院长到教授——都积极执行或服从了解雇其犹太同事的要求。
学术专家，特别是体质人类学、精神病学和遗传学领域的专家，在纳粹掌权之前是优生学的狂热支持者，后来成为纳粹种族政策的公开喉舌。在有争议的“种族”出身问题上，一些学者开展了确定谁是或不是“犹太人”的研究。几乎所有知名的遗传学家、精神病学家和人类学家都加入了专门的遗传健康法庭，为强制绝育计划披上正当程序的外衣，而其他人则提交了专家意见。此外，科学专家还为党卫军医生讲授课程。
在纳粹警察的主持下，犯罪心理学领域的学者对德国的罗姆人和辛提人进行了研究。他们的研究反映了这样一种观点，即这些人是反社会的，在遗传上有犯罪的倾向。在战争期间，党卫军正是利用这些研究，围捕罗姆人，将其驱逐到奥斯维辛-比克瑙集中营。
教师
公立学校的教师必须加入纳粹教师联盟，并像其他公务员一样宣誓效忠元首希特勒。教育工作者讲授“种族”之间的差异以及纳粹教育部长规定的其他新课程。通过这种方式，他们帮助讲纳粹理念合法化，即犹太人属于“外来种族”，对德国人的力量和健康构成生物威胁；在课堂内外则具有一定的自主和灵活性。
“学校，我心爱的学校。”—吉塞拉·格拉泽 (Gisela Glaser) 描述了在她和家人被驱逐到集中营时，同学和老师们欢呼雀跃的情形。